Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Janusza Korczaka w Lęborku  oferuje kształcenie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w wieku od 7 do 24 lat.

 

Prowadzimy nauczanie w następujących typach szkół:

• Szkoła Podstawowa Specjalna nr 2,
• Szkoła Przysposabiająca do Pracy,
• Branżowa Szkoła I Stopnia Specjalna nr 4

 

SZKOŁA PODSTAWOWA

• dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,  umiarkowanym i znacznym, ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością sprzężoną

SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY

• dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z niepełnosprawnością sprzężoną
• nauka trwa 3 lata, istnieje możliwość wydłużenia etapu nauczania do 24 roku życia
• szkoła przygotowuje uczniów, zgodnie z ich możliwościami, do podejmowania pracy

BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA 

• dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz z niepełnosprawnością sprzężoną

 

Zawód w szkole branżowej:

• pracownik pomocniczy gastronomii - 3-letni cykl kształcenia

 

Szczegóły naboru do BRANŻOWEJ SZKOŁY I STOPNIA w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym w Lęborku

 

Zasady rekrutacji na rok szkolny 2024-2025

1. Wymagane dokumenty:

1)   podanie o przyjęcie do szkoły

Do podania należy dołączyć (w późniejszym terminie):

a) potwierdzoną kopię świadectwa ukończenia szkoły podstawowej (należy dostarczyć po 23 czerwca 2024 r.),

b)potwierdzoną kopię zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej (należy dostarczyć tuż po otrzymaniu - lipiec/sierpień 2024),

c) zaświadczenie lekarskie (od lekarza medycyny pracy) o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kształcenia w określonym zawodzie (należy dostarczyć po 23 czerwca 2024r.),

d) orzeczenie poradni psychologiczno - pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego, na III etap edukacyjny

e) podanie o przyjęcie do internatu, jeśli kandydat ma utrudniony dojazd do szkoły,

2)   kartę zdrowia (dostarczana po przyjęciu do szkoły);

3)   trzy aktualne zdjęcia podpisane na odwrocie (dostarczane po przyjęciu do szkoły);

4)   kserokopia aktu urodzenia (dostarczana po przyjęciu do szkoły);

 

Udzielamy pomocy w uzyskiwaniu niezbędnych dokumentów!

 

Dla wszystkich chętnych zapewniamy nowoczesny, bardzo dobrze wyposażony INTERNAT

Jeśli jesteś zainteresowany/a, nie zwlekaj - liczba miejsc jest ograniczona !!!

Dużo ważnych informacji o naszym Ośrodku znajduje się na stronie internetowej placówki oraz szkolnym Facebooku. 

Kontakt z nami:

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Lęborku, ul. M.Reja 18,

84-300 Lębork

Telefon : 59 86 215 77

email: osw@osw.pl.pl

Adres www:https://oswpl.edupage.org

Facebook https://www.facebook.com › SOSWLebork

Pomożemy w pozyskaniu niezbędnych dokumentów i odpowiemy na wszelkie pytania związane z naborem             i funkcjonowaniem placówki (telefonicznie, e-mailowo, a najlepiej bezpośrednio w Ośrodku).

ZAPRASZAMY DO KONTAKTU Z NAMI!

Jeśli lubisz przyrządzać posiłki, umiesz odnaleźć się w kuchni i wykorzystać jej wyposażenie oraz posiadasz wyostrzony zmysł smaku i węchu,  to masz predyspozycje do wykonywania zawodu pracownika pomocniczego gastronomii.

Branża usług gastronomicznych stale się rozwija, ludność ze względu na szybki styl życia, coraz częściej korzysta z form żywienia się poza domem dlatego nadal będą się tworzyć nowe miejsca pracy dla kucharzy i pracowników gastronomii.

Zawód ten możesz zdobyć ucząc się w naszej szkole- w 3-letniej Branżowej Szkole I Stopnia w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym.

Praktyki zawodowe uczniowie realizują w kuchni internackiej szkoły w wymiarze:

kl. I - 8godz., kl.II - 10 godz., kl.III - 12godz.

Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym:

- Technologia gastronomiczna z towaroznawstwem

- Wyposażenie i zasady bezpieczeństwa w gastronomii

- Pracownia gastronomiczna

- zajęcia praktyczne

- Kompetencje personalne i społeczne

Absolwenci tego kierunku zawodowo zajmują się przygotowaniem potraw i posiadają niezbędną wiedzę z zakresu eksponowania i przechowywania wyrobów spożywczych. Pracownik pomocniczy gastronomii podejmuje pracę zawodową w hotelach, restauracjach, karczmach, gospodach, pizzeriach, barach, ośrodkach wypoczynkowych i wielu innych punktach gastronomicznych.

 

Szkoła Przysposabiająca do Pracy przyjmuje uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w tym uczniów z autyzmem i uczniów poruszających się na wózkach.
Szkoła Przysposabiająca do Pracy przygotowuje młodzież do pełnienia różnych ról społecznych oraz autonomicznego i aktywnego życia dorosłego.
Kształcenie dostosowane jest do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów. Nauka trwa 3 lata z możliwością przedłużenia etapu edukacyjnego o 1 rok. Klasy liczą do 8 osób.
Nauka opiera się na opracowanych indywidualnie dla każdego ucznia programach edukacyjno-terapeutycznych, popartych wieloaspektową oceną poziomu ich funkcjonowania. Ocena poziomu funkcjonowania ucznia dokonywana jest dwukrotnie w ciągu roku szkolnego, a ocenianie postępów w nauce ma charakter opisowy.
W szczególnych przypadkach nauczanie może odbywać się w domu ucznia, na podstawie „orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania”.

EDUKACJA W SZKOLE PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY OBEJMUJE:

1. FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE – zajęcia, na których uczniowie doskonalą wiadomości i umiejętności zdobyte na wcześniejszych etapach edukacyjnych, także w zakresie czytania, pisania i pojęć matematycznych, niezbędnych w życiu dorosłego człowieka. Zajęcia zapewniają również zdobycie nowych wiadomości i umiejętności z zakresu środowiska społeczno-kulturowego, przygotowują do pełnienia różnych ról społecznych, a także rozwijają niezbędne kompetencje społeczne. Zajęcia mają na celu wszechstronny rozwój uczniów oraz takie ich przygotowanie do pełnienia ról społecznych, w tym pracowniczych, aby mogli jako osoby dorosłe w jak najbardziej optymalny sposób zintegrować się ze środowiskiem. 

2. ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMUNIKOWANIE SIĘ – mają służyć dalszemu rozwijaniu języka i umiejętności porozumiewania się w bliskim i dalszym środowisku w każdy możliwy dla ucznia sposób,  również z wykorzystaniem odpowiednich pomocy do komunikacji, czy też technologii informacyjno-komunikacyjnej. Uczeń powinien mieć możliwość doświadczania komunikowania się z różnymi osobami, także w instytucjach, punktach usługowych i miejscach pracy.

3. ZAJĘCIA KSZTAŁTUJĄCE KREATYWNOŚĆ – służą dostarczaniu uczniom okazji do twórczego działania w przyjaznej atmosferze oraz możliwości współpracy z innymi uczniami.

4. WYCHOWANIE FIZYCZNE – przedmiot ten daje możliwość usprawniania obniżonych funkcji ruchowych u uczniów, pozwala kształtować ich sylwetkę, uczy sportowej rywalizacji. Zajęcia odbywają się w sali gimnastycznej, siłowni. Podsumowaniem całorocznej pracy uczniów jest ich udział w OLIMPIADZIE SPECJALNEJ, gdzie nie ma przegranych, a najważniejsza jest walka do końca i pokonywanie swoich słabości.

5. ZAJĘCIA REWALIDACYJNE – mają charakter terapeutyczny, usprawniający i korekcyjny. Celem zajęć jest stymulowanie rozwoju funkcji psychomotorycznych, wyrównywanie braków w umiejętnościach i wiadomościach uczniów, eliminowanie niepowodzeń oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji, m.in. radzenie sobie ze stresem, aby uczeń mógł osiągnąć sukces przez:

• doskonalenie mowy i umiejętności komunikowania się w codziennym życiu, w tym załatwiania różnych spraw osobiście, telefonicznie, przez pocztę elektroniczną;
• doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi;
• korekcję wad postawy oraz kompensowanie odchyleń i braków rozwojowych;
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i wzrokowo-słuchowo-ruchowej;
• doskonalenie orientacji w schemacie ciała oraz orientacji kierunkowo-przestrzennej;
• rozwijanie myślenia;
• korygowanie niepożądanych zachowań;
• doskonalenie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego poruszania się, także środkami transportu;
• wspieranie umiejętności czytania, pisania, liczenia;
• doskonalenie samodzielności osobistej i społecznej;
• doskonalenie umiejętności radzenia sobie z sukcesem i porażką;
• doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i zagrażających;
• wzmocnienie wiary we własne siły oraz utrzymanie dobrej motywacji do pracy,
• kształtowanie pozytywnej samooceny;
• doskonalenie umiejętności bycia asertywnym.

6. RELIGIĘ – program tego przedmiotu zakłada przypomnienie uczniom podstawowych prawd wiary i treści religijnych poznanych na wcześniejszych etapach edukacyjnych w szkole i w ich życiu rodzinnym oraz społecznym, a także stawia sobie za cel ich sukcesywne pogłębienie i utrwalenie. Jednocześnie, program ten nie zawiera podziału na poszczególne trzy klasy czwartego etapu edukacyjnego. Na każdym z trzech kolejnych lat jest powtarzany ten sam układ treści, natomiast zmienia się ich zakres, który z każdym kolejnym rokiem jest utrwalany i poszerzany. Podyktowane jest to koniecznością utrwalania i powtarzania treści dla uczniów głębiej upośledzonych umysłowo w klasach przysposabiających do pracy. Przekazywane treści religijne wiążą się z działaniami rewalidacyjnymi, które są zależne od indywidualnych potrzeb poszczególnych uczniów i mogą mieć charakter korekcyjny, kompensacyjny, usprawniający, stymulujący bądź rozwijający. Program zakłada wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę i umiejętności, które uczeń będzie wykorzystywał w życiu dorosłym.

7. PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY

Przysposobienie do pracy ma na celu przygotowanie ucznia do aktywności przez pracę, czyli nabycie praktycznych umiejętności niezbędnych do podejmowania pracy w różnych dziedzinach oraz poprawnego funkcjonowania w życiu społecznym i zawodowym. W ramach tego przedmiotu uczniowie są przygotowywani do nabycia umiejętności praktycznych i wykonywania czynności pracy wynikających z następujących dziedzin:

• Gospodarstwo domowe – obejmuje szeroki zakres prac opartych na prowadzeniu gospodarstwa domowego, tj. sprzątanie, prasowanie, pranie oraz sporządzanie i wydawanie posiłków.
• prace ogrodnicze – w ramach tych zajęć uczniowie, pod opieką nauczycieli w okresie jesienno – zimowym dbają o rośliny doniczkowe w pomieszczeniach Ośrodka. W  okresie wiosenno – jesiennym wykonują prace na działce ogrodniczej w zaprzyjaźnionym gospodarstwie rolnym: wysiewają nasiona warzyw, pielą chwasty, sadzą kwiaty, zioła, krzewy. Uczą się też sztuki układania dekoracji z roślin. Wykonują palmy wielkanocne i stroiki na święta Bożego Narodzenia.

• Prace biurowe - to nauka obsługi urządzeń biurowych typu: kserokopiarka, bindownica, laminator itp. oraz wykonywanie usług w tym zakresie.

• Prace stolarskie - odbywają się w pracowni stolarskiej, gdzie uczniowie zdobywają umiejętności pracy z drewnem. W zajęciach stolarskich biorą udział głównie chłopcy, wykonują proste prace stolarskie typu: kwietniki, wieszaki, zabawki drewniane, itp.

• Elementy szycia ręcznego i maszynowego – zastosowanie ściegów podstawowych i ozdobnych w drobnych naprawach krawieckich oraz haftowaniu; szycie prostych wyrobów, tj. ściereczek, zasłon, rękawic kuchennych itp.

• Rękodzielnictwo – wytwarzanie drobnych przedmiotów dekoracyjnych i pamiątkarskich z zastosowaniem różnych technik (decoupage, malowanie na szkle, haft matematyczny, wyrób ozdób i biżuterii, origami) oraz materiałów (drewno, glina, sznurek, modelina, tektura, koraliki, szkło, nici, wełna, bibuła, papier kolorowy itp.).

Nauczyciele przedmiotu przysposobienia do pracy z wielkim zaangażowaniem poszukują ciekawych form pracy z uczniem niepełnosprawnym. Uczestniczą w różnych formach dokształcania. Starają się, aby zajęcia były atrakcyjne, a jednocześnie stwarzały możliwości rozwoju. W celu zwiększenia atrakcyjności procesu edukacyjnego i pogłębienia umiejętności społecznych uczniów organizowane są różnorodne wycieczki dydaktyczne, wystawy i konkursy.

Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy  w swojej działalności dąży do stworzenia pozytywnych relacji z rodzicami uczniów do niej uczęszczających. Nauczyciele podejmują współpracę z rodzicami w zakresie rozpoznawania możliwości rozwojowych uczniów, przekazywania wiedzy na temat ich funkcjonowania w środowisku szkolnym, a także poznania oczekiwań rodziców w stosunku do szkoły i pedagogów.
Rodzice uczniów mają możliwość uczestniczenia w szkolnych i klasowych imprezach, klasowych spotkaniach integracyjnych czy też lekcjach otwartych, podczas których mogą obserwować pracę szkoły i nauczycieli, jak również występy i osiągnięcia swoich dzieci. Dodatkowo, wszyscy nauczyciele prowadzą konsultacje, podczas których przekazują najważniejsze informacje dotyczące pracy ucznia podczas zajęć, jego postępów, czy występujących problemów.